在日常教学活动中，当老师向幼儿提问时，有的幼儿会出现犹豫的现象，面对这种情况老师应该如何处理呢？

一、当幼儿回答出现犹豫时的理答程序

当幼儿回答出现犹豫时，教师的理答程序为：

（1）对于把小手举得矮矮的或战战兢兢地举起手又放下的幼儿，鼓励他：“我知道你已经想好了，对吧？你来回答老师的问题吧！说错了也没关系。”

（2）重述问题。如果是幼儿没有听清楚问题，教师可以重述刚刚提出的问题，然后问：“老师说清楚了没有？”（不要问：“你听清楚了没有？”因为这样会给孩子带来自责和压力。）

（3）微笑地看着幼儿说：“别着急，我们都在耐心地等着你的回答呢。”“回答错了不要紧，重要的是把你的想法说出来。”

（4）用鼓励的口气跟幼儿说：“一下子给忘了，是吧？没关系的，等会儿想起来后你再告诉大家，好吗？”

二、当幼儿回答错误时的理答程序

当幼儿回答错误时，教师的理答程序为：

（1）重述问题，确认幼儿已经听明白了老师的问题。

（2）微笑着对幼儿说：“你能告诉我你是怎么想的吗？”然后根据幼儿的回答结果，再按如下两种程序进行：

①幼儿在“整理思路”的过程中发现了正确答案并做出了正确的回答，这时，教师应给予幼儿肯定和鼓励，如，可以跟幼儿说：“×××，你终于找到正确答案了，我为你感到高兴。”对于自信心不足的幼儿，教师可以这样说：“看，通过思考你不是找到正确答案了吗？多给自己一些信心，你会更棒的！”

②幼儿在“整理思路”的过程中仍未发现正确答案，这时，教师可以根据幼儿的具体情况有选择性地提供以下三种引导方式：

A.提供线索，让幼儿自己找到答案。

B.降低提问的难度，将大问题分解为一个个小问题，然后一步步地引导幼儿找到答案。

C.对于那些有较强自信心的孩子，让其听听别人是怎么回答的，是怎么想的。